苹果树游学日：

走进没有围墙的学校

大自然和大社区

是孩子们最有趣、最无限的玩伴

苹果树幼儿园自建园之始，即把“自然发展”的教育观点，视作苹果树教育理念不可或缺的组成部分。自然发展，对于一个幼儿的个体，体现在幼儿外在发展和内在发展的统一，尹红婷园长这样诠释苹果树幼儿园的“自然发展”教育理念：“孩童时期是人类与大自然最完美、最贴合的阶段。我们带孩子走进身边的自然，走进身边的生活，充分释放幼儿的天性；通过与教学主题紧密配合的游学项目，使幼儿的逻辑思维和认知能力，在自然的、社会

的环境中，得到潜移默化和稳步提升。”

亚里士多德说过，“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的，一切艺术、宗教都不过是自然的附属物”。

当春风暖暖地吹过青青草地，孩子们就像一朵朵盛开的花儿，自由自在地追逐嬉戏；每个春天，都充满着细雨打湿泥土的芳香，和空气中甜甜的草莓味道。

走过繁茂盛夏，秋天如约而至，秋高气爽的日子最让人惬意。孩子们在老师带领下，小手拉着小手，一起到郊外寻找秋的讯息。田野里，到处是成熟的景象，圆圆的苹果、金黄的南瓜、大大的红薯、白白的萝卜……在湛蓝的天空下写生，却任凭画笔用尽所有的色彩，也画不完秋天的美丽......

大自然的一切都吸引着孩子们的好奇心和注意力，孩子们用他们小小的经验，细心观察，留存季节变化的证据：季节是有形状的，季节是有颜色的，季节是有味道的，季节是有温度的，季节是有语言的，季节是有灵魂的……

我国著名教育家陈鹤琴先生也将大自然比喻成丰富生动的无字书，将大自然、大社会比喻成幼儿教育的“活教材”。然而当下，这生动丰富的“活教材”，却常常出于某种原因止于理论，束之高阁。一个好的教育理念，无论花费多少心血去实现，为了孩子们都是值得；苹果树幼儿园“游学”二十年，孩子们不仅走进广阔自然，更是走进电影博物馆，航空博物馆；走进科技馆，走进光影探梦，走进美术馆；走进农场，走进动物园，走进海洋馆，走进植物园；走进农博会，走进工厂，走进市场和超市；走进小小运动馆，走进职业体验馆；走进老年公寓与爷爷奶奶们同台表演精彩节目，走进社区联谊与社区大家庭共度节日喜庆……

在“苹果树整合式主题双语教学”园本课程体系下，“游学”项目与各大课程相互交错，紧密结合，从小培养孩子们的环保意识、人文关怀、和社会责任感。一次愉快的游学之旅，即为一个放射性思维的原点；从这个原点出发，孩子们展开头脑风暴去写、去画、去说、去演、去舞、去唱；他们把潜意识中积累的经验，上升为抽象的、独特的想法，并以具象的表现手段、以个性化形式加以呈现。